我们的声学环境对我们如何处理和吸收信息的深刻影响，通过对我们的听取能力以及我们集中注意力的能力。在它变得非常讨厌并扰乱认知学习过程之前，人们只能忍受噪音。噪音可能是开放式课堂，大厅和图书馆的一个大问题，其中一时来自各种来源的高水平噪音污染。

声学与学习

空间的声学性能可以直接影响环境内的集中，信息保留和普通舒适度。一些学习表明教室内的声学差对教学和学习过程产生负面影响。这对最低等级的教育尤其如此，学生不太能够在学习环境中处理分心。教室应具有至少允许的声学特性90％有用的信息留下了谈话者嘴，以在房间内到达听众的耳朵。

在英国，大多数学校和教室都是建立的，没有考虑到设计如何影响声学特性和性能。欢迎各种常见的声学问题之一是学校和教室内的过度混响，出现了各种原因。

早期维多利亚风格学校的声学特性是不合适的现代教学方法。高开口天花板，硬墙，地板甚至表甚至桌子都有助于空间内的混响。开放式教室也在今天的学校变得普遍，这可以使其充满挑战，以控制教室内的背景噪音和分心。这些干扰可以显着损害学生学习和处理信息的能力，这可能会对他们的成功产生负面影响。

在室内声学行业中，令人惊讶的是，有关不同房间环境中的噪音水平的指导方针很少。然而，由于多年的经验与声学问题合作，我们现在在我们内部工作自己的一组指导方针我们在巨大的房间类型中使用。

自2003年以来，学校称为BB93指南的学校的国家标准。这些指南列出了各种学校空间内分贝级别和混响时间的要求。在新学校空间设计或翻新项目期间，遵守BB93是强制性的。我们的目标是在完成声学装置时满足或在大多数情况下超过这些要求。

BB93分贝级别

BB93混响时间

我们能帮你什么吗？

在华体会体育全站app苹果，我们主要专注于减少各种空间内的RT或“混响时间”，包括办公室，会议室，餐馆，学校和大厅。RT定义为在源停止生成声音后，声压下降到60dB以下所需的时间。没有什么可以吸收环境中的混响，所有声音都会在最终消散之前在一段时间内反弹硬表面。

我们的治疗方法还可以减少空间内的分贝水平，但通常需要额外的注意力来解决房间外的声音转移。对于这些问题，通常需要隔音。

凭借高的混响时间，教师自然会感受到需要提高他们的声音，以便他们的学生理解。通过教师要求更高的产出，教师语音上的清晰度或压力问题可能会导致信息传输到学生的进一步问题。

在执行涉及听力理解的任务时，儿童对噪音和混响更敏感，而且还对阅读和写作等任务。由于缺乏神经发展，幼儿尤其是贫困的听众，这可能导致学术表现甚至不良行为。基本上，儿童比成年人更容易被噪音分散注意力，因此适当的房间治疗对于优化学习环境至关重要。

我们如何减少RT？

根据空间的要求，我们将设计定制的声学处理解决方案，解决了房间内的混响问题。有了这么多的产品这些天，我们可以提供和安装和安装系统以适应首选的装饰，或者使肉眼几乎不可见的声学产品。

对于所有项目，我们将在墙壁上指定使用声学板，使用声学天花板挡板或筏子，或者在需要时的某种组合。

声墙板

我们每天安装墙壁上的声学板，这急剧增强了空间的声学性能和舒适度。查看以下部分选项。

声学天花板筏和挡板

我们还从天花板上安装悬挂的声学筏和挡板，这可以防止在现代开放计划教室中非常常见的开放式天花板上的过度噪音。以下是一些最新产品。

我们将为空间设计最佳解决方案，并解决教室内的声学问题，确保学生可以集中精力，并尽力学习。

总结：

声学和学习密切相关。教室设计起声学的方式可能会产生重大影响学习成果。已经正确治疗的教室和礼堂对噪音转移和混响进行了正确处理，允许学生们舒适地学习，同时让他们更容易集中精力和吸收他们的老师的信息。

资源：

1. “课堂声学对第一层级噪声干扰和福祉的影响“。前心理。N.P.，2019.网。11月8日2020。网址：https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/pmc6923245/
2. “教室如何影响学习结果”教育家澳大利亚。N.P.，2019.网。7月7日2020年11月。网址：https：//www.theeducatoronline.com/k12/news/how-classrooma-sacoustics-impact-learning-outcomes/259959
3. “在学习环境中管理声学”信息连接。N.P.2019年11月5日2020年。URL：https://www.informa.com.au/insight/managing-声学 - insearning-environments/