学校声学 - 健康学习环境解决方案

已经进入学校声学的群众研究,并且有充分的理由。研究不断向我们展示,没有声学博览会的学校环境和糟糕的声音会影响学生和教师。一所海脱大学研究发现,在极端情况下,学生不能听到教师所说的70%的辅音。此外,inqa.为1,200名教师提供一项研究显示超过80%的人认为,学生产生的噪声对他们的教学产生了重大的压力,当记忆任务伴随着背景噪音时,小学生的表现效果高达25%。

这些数字是惊人的,并且展示了健康的声学环境是如何促进健康学习的重要性。

我们的学校声学解决方案涵盖学校中的所有主要空间:

教室图标

教室

声学差的教室意味着言语可理解不佳;意思是学生没有得到理解和吸收信息的全部机会。声学处理是一种帮助创造健康的学习环境的简单方法。

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体育馆图标

体育馆

由于高高的天花板和硬表面,体育馆往往非常混响;经常沟通困难。体育馆声学解决方案提供最高吸音和抗冲击性。

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循环图标

循环空间

循环空间和走廊是学生聚集的地方,并且可以很快变得非常嘈杂。这意味着接待区和走廊的其他行政空间可能会变得炽热,不舒服。我们的声学解决方案为这些空间中的用户恢复舒适度。

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建筑公告93(bb93)是个明确指南用于学校的声学设计。该指南被自我描述为代表“学校声学设计的监管的重大收紧,以反映......教学和学习是声学的苛刻活动”。2003年介绍,在新学校空间的设计中坚持BB93法规是强制性的。

学校

  • 苗圃
  • 小学间(一般)
  • 中学(一般)
  • 开放式教学/资源领域
  • 演讲室(50多人)
  • 听力受损的教室(包括语音治疗室)

上限环境噪声水平的上限(DB)

  • ≤35.
  • ≤35.
  • ≤35.
  • ≤40.
  • ≤30.
  • ≤.30.
噪音被认为是有害的,当它达到分贝水平时70以上。声学社会的指导方针建议,在教室,目标言论和环境噪声合并,不应达到70折分贝以上。

没有声学考虑,学校环境中的环境噪声水平可能会扰乱学习过程。这是因为信号(语音)通常被高水平的环境噪声淹没。如果要满足良好的语音可智能性索引,建议语音应至少比环境噪声更引人注目。

如果教室具有45dB的环境噪声水平,则一名教师必须将声音提升到65dB以进行正确听到 - 应对声音。在房间里提高语音化合物高环境噪声水平,可以造成对学习过程有害的不舒服的环境。

健康教育需要有效的沟通;有效的沟通需要安静的环境。这很简单,但研究表明,高达70%的辅音由教师闻名闻所未闻,不加起来;和大多数时间都缺乏吸收对学生学习和发展的障碍。没有吸收材料,声音反弹了硬表面,延长混响时间并影响语音清晰度。以下是概述各种学校客房的理想混响时间。

学校

  • 苗圃
  • 小学间(一般)
  • 中学(一般)
  • 开放式教学/资源领域
  • 演讲室(50多人)
  • 听力受损的教室(包括语音治疗室)

TMF(秒)

  • <0.6
  • <0.6
  • <0.8
  • <1.0
  • <1.0
  • <0.4

我们在学校的工作

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